三個(gè)月以上的嬰兒開(kāi)始學(xué)著與人進(jìn)行情感交流，通過(guò)與父母進(jìn)行的情感連接孩子學(xué)會(huì)與別人怎么相處。六個(gè)月的嬰兒是小小探險(xiǎn)家，父母要積極鼓勵(lì)孩子發(fā)掘世界，用一種合適的方法與孩子溝通。

  誰(shuí)知道一個(gè)孩子何時(shí)開(kāi)始發(fā)展個(gè)性？忽視遺傳因素，很可能一個(gè)孩子在子宮內(nèi)就開(kāi)始尋找自己，鞏固自己的個(gè)性，為他進(jìn)入這個(gè)世界做準(zhǔn)備。心理學(xué)家曾考慮過(guò)嬰幼兒如何發(fā)展個(gè)性和發(fā)現(xiàn)了很多原因，家長(zhǎng)要留意自己應(yīng)對(duì)孩子的方式。

  早期跡象

  盡管一些發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為， 年齡小于3個(gè)月的孩子沒(méi)有真正的個(gè)性。根據(jù)《提高兒童情商》的作者約翰·高特曼，“很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)，當(dāng)新父母與別的父母比較他們的嬰兒時(shí)，他們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)這些嬰幼兒的個(gè)性差異，這意味著小嬰兒可能已經(jīng)有開(kāi)發(fā)人格的特質(zhì)。但這些特質(zhì)是否是因?yàn)榛蚧蚋改傅奈桂B(yǎng)、與寶寶交談等因素仍不明朗。

  三個(gè)月的嬰兒

  雖然對(duì)于未滿(mǎn)3個(gè)月的兒童是否有發(fā)展個(gè)性的能力還有爭(zhēng)議，沒(méi)有人對(duì)三個(gè)月以上兒童的個(gè)性發(fā)展提出質(zhì)疑。在這個(gè)時(shí)候，心理學(xué)家使用的術(shù)語(yǔ)“眼睛有神”來(lái)形容新面孔出現(xiàn)在嬰兒眼前時(shí)，他面對(duì)的通常是父母。這樣的眼神表達(dá)的不僅是認(rèn)識(shí)面孔，同時(shí)也是孩子試圖與人進(jìn)行情感連接的跡象。這是個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要的時(shí)刻，父母如何回應(yīng)這些情感交流的初步嘗試，可以塑造一個(gè)孩子如何回應(yīng)別人。

  六個(gè)月的探險(xiǎn)家

  半歲時(shí)孩子的身體成長(zhǎng)，給他更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。在這個(gè)年齡段的嬰兒自然希望去探索，但需要征求父母同意。在這個(gè)年齡段的孩子會(huì)在活動(dòng)的同時(shí)，不斷回頭看媽媽?？此麐寢尩姆磻?yīng)，作為父母可以幫他塑造他的人格。例如，積極反應(yīng)的媽媽?zhuān)嬖V了孩子世界上有很多有趣的東西，鼓勵(lì)了好奇心和外向型的人格。消極響應(yīng)的父母告誡了自己的孩子不要去過(guò)于好奇，讓孩子們害怕他們的周?chē)h(huán)境。

  情感紐帶的建立需要時(shí)間

  一位心理學(xué)家說(shuō)，直到約9個(gè)月大你的孩子才與你建立情感紐帶。九個(gè)月是一個(gè)特殊的時(shí)間，九個(gè)月時(shí)嬰兒終于明白，空間的連續(xù)性：媽媽在不在房間，她都存在。這讓孩子們依賴(lài)特定的人。但是家長(zhǎng)應(yīng)該知道的是，這期間在你的嬰兒在進(jìn)行關(guān)系定義。用一種讓她感到既安全的方法行事 – 通過(guò)給她需要的關(guān)注和安全 ，而不是溺愛(ài)或責(zé)備她。她將與他人發(fā)展良好的關(guān)系。

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